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如何让后进生不拖后腿

来源::网络整理 | 作者:采集侠 | 本文已影响

  正所谓:“十根手指有长短,荷花出水有高低。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同,每个学生存在着一定的差异。因此,每个学校,每个班级都会或多或少地存在着后进生。所谓“后进生”,一般是指在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。能否做好后进生的工作,不但关系着一个学生的前途和未来命运,还关系到一个家庭的幸福、一个班集体的荣辱和社会风气。因此,作为教育工作者,必须在实际工作中,想尽一切办法,采取有效措施,帮助后进生转化,让他们重拾信心之花,重燃希望之火。

  后进生的转化是一场“持久战”,不但要有锲而不舍的作战精神,更需要讲究有的放矢的作战技巧。正如“一把钥匙开一把锁”,教师要善于做一位高明的“锁匠”,为每个后进生度身配制“钥匙”,才能成功开启他们的“心锁”。

如何让后进生不拖后腿

  一、信任是一把点石成金的钥匙

  成功的教育取决于多种因素,其中一个重要的因素就是教师与学生之间的信任程度。根据皮格马力翁效应的原理,只要教师真正信任学生,并适时加以鼓励,他们一定会成才。心理学研究表明,任何学生都期望获得老师的关注和信任。可以说,信任是促进学生不断进步的内在动力。信任的语言和信任的目光也可以化做一股清泉滋润学生干涸的心田,它会产生一种奇异的力量让学生绽放出美丽。

  林国锋同学是有名的学习“困难户”,字写得尤如“天书”,高居作业“缺交榜”榜首。他特别害怕写作,只要一提起作文就像踩着了‘地雷’一般,绞尽脑汁也挤不出几滴“牙膏”。可在一次作文课上却自告奋勇地提出要写三篇作文,并要求我给他三张作文纸,我当然“慷慨”赠送。但“莽撞”的叶靖维同学却误以为他是“贪心鬼”,抢过“赃物”交回我手中。当我解释后,“闯祸”的小家伙却仍振振有辞地说:“鬼才相信他会写三篇作文呢!老师,你肯定上当了!”一些对林国锋“知根知底”的同学也高声附和起来,哄笑声顿时此起彼伏。这时,林国锋的脸红得像西红柿一般,头垂到了胸口,缺堤的洪水喷涌而出!看着叶靖维如此“盛气凌人”,我决定为林国锋“抱打不平”。我把目光落在了林国锋身上,语气坚定地对他说:“林国锋同学,老师绝对相信您!您可一定要用行动证明给他看啊!”得到我强有力的“撑腰”,林国锋止住了哭泣,把头高高地抬起,脸绷得更紧了。很快,林国锋用行动有力地回击了那些“看扁”他的同学!

  信任是力量的源泉。只要给学生充分的信任,他就一定能带给您意想不到的惊喜!

  二、时机是一把事半功倍的钥匙

  正所谓:“欲速则不达。”高明的厨师只有恰到好处掌握烹饪的火候,才能烹调出珍馐百味;庄稼的能手只有准确掌握耕种的时节,才能获得丰收;后进生的转化同样只有准确把握教育的时机,才会收到事半功倍的效果。

  何鹏程是一个长得虎头虎脑,眼睛雪亮,头发乌黑,口齿伶俐,机灵如兔的小男孩。可最大的毛病就是害怕动脑筋,好像只要一想问题,脑袋就会被毒蛇咬,遭电击似的。不管是苦口婆心的教育,还是雷鸣闪电的批评,他总是稳坐钓鱼台。可是一次偶然的机会,他却“起死回生”了。去年春节前,他经历一次严重的意外伤害,抢救了三天三夜,才从死神手里逃了出来。望着他苍白如纸的小脸蛋,我心里像针扎一样。“你能把这次经历写出来吗?看看能领悟到什么道理。我和同学们都很期待!”他想了想说:“我试一试!”第二天,他果然把作文交到了我手上。读着他以这件事为题材而写的文章——《血的教训》,我被震撼了:“他终于长大了!”这篇纪实作文不但改“一句式”作文为“千字文”,而且在字里行间充分留露出对父母、对老师的无限感激!奇迹发生了,他好像脱胎换骨,换成了另外一个人似的。上课认真了,坐得比松树还要直;回答问题积极了,速度比闪电还要快;作业按时完成了,比闹钟还要准时。

  “瓜熟蒂落,水到渠成”;“机不可失,时不再来”。只要善于把握教育时机,就会创造出教育奇迹。

  三、赏识是一把劈开冰山的钥匙

  俗话说:“尺有所短,寸有所长。”每个后进生都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。因此,我们要善于用我们的眼睛去发现美,发现后进生身上的闪光点,哪怕是微弱的一点,也要千方百计发扬光大,以此作为转化的“起步点”和“立足点”。要像春不吝啬风、夏不吝啬雨那样,不时地夸奖他们,帮助他们树立信心,调动一切积极因素,因势利导,用鼓励扬起他们人生的风帆。

  周杰是典型的“差生”——品德差、纪律差、学习差。多年的教育经验告诉我:这种学生对传统的批评教育已经具有相当程度的“抗药性”。于是,我开始用“放大镜”慢慢寻找他的闪光点,并在班上高调“宣传”。摘下了有色眼镜,才发现他的优点可真不少。他虽然上课纪律差,动不动就大闹天宫,表现得目中无“师”,可只要不在课堂上,不管相隔有多么远的距离,他总是主动热情地走到你面前问好。当他又一次不交作业时,我强压着心中怒火准备听他“狡辩”:“老师,我还没背熟,所以不会默写!”我暗暗长舒了一口气:“幸好我没有不分青红皂白地批评一顿,不然就会前功尽弃。”原来,这次作业我是要求他们在家里默写《古诗三首》,我也作好了心理准备:个别“聪明人”一定会作浑水摸鱼——抄袭。没想到周杰居然那么“笨”,我抚摸着他的小脑袋说:“你真诚实,老师不怪你。来,老师和你一起背书?”他欢天喜地回座位拿书又走上了讲台。上了一节课,我也想有点累,才发现平时放在讲台上的椅子不见了。我问:“周杰,你见看老师的椅子吗?”他马上看四周望了一圈,立即大叫起来:“椅子在后面!”原来是出黑板报的同学帮椅子搬家了。我刚想开口,他已经像风一般地跑了过去,又风一般地把椅子搬到了我的面前。“老师,椅子有点脏,我帮你擦擦!”又风一般地回到座位,找来一张纸巾把椅子擦得像一面镜子。我抓住这些细微的“亮点”大做文章,使周杰身上的“沙子”慢慢抖落,渐渐露出了“珍珠”的光泽。

  其实,每个问题学生的心灵都埋藏着向上的种子,只不过被厚厚的冰雪所覆盖。只要我们不吝啬爱的阳光,冰封的种子一定会破土而出,生根发牙,长叶开花。


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