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小学语文课文老舍的猫课堂实录

来源::网络整理 | 作者:采集侠 | 本文已影响

  小课文猫是作家老舍的作品,想必很多喜欢猫的同学都想要知道这篇课文的主要内容,那就一定不要错过本篇文章。下面是由学习啦小编整理的课文老舍的猫课堂实录,希望对您有用。

课文老舍的猫

  语文课文老舍的猫课堂实录第一课时

  一、导入(联系学生生活,让学生对新课产生亲切感)。

  (师):哪些同学家里养过猫?谁来说说你印象中的猫?

  (生):猫很调皮、贪吃、小猫很可爱。

  (生):我奶奶家有一只猫很贪吃。有一次吃饭,爬进我奶奶家的锅里了。

  (生):猫有时候很可爱,有时候也令人讨厌。有一次,把家里东西都偷吃光了。

  (师):猫有时候贪吃、调皮,但也给我们带来了很多欢乐。有一位著名的作家,名字叫老舍,他非常喜欢猫,还特地为猫写了一篇文章呢!我想你学了课文,一定会喜欢猫的。

  二、整体感知

  (师):同学们已经了字词,我们一起把这课的词语读一读。

  生齐读词语。

  (师):词语读得整齐、响亮。那课文你会读吗?自己读读课文,不懂的地方做上记号(  ?)。.想一想:课文哪些段写了大猫,哪些自然段写了小猫。给课文分段。

  学生汇报。

  语文课文老舍的猫课堂实录第二课时

  一、教学第一段

  (师):自由朗读第一段,想想你读懂了什么?

  (一)了解大猫性格古怪

  (生):我读懂了猫很老实。/有时候猫很贪玩。/猫捉老鼠时很尽职。/猫很古怪,高兴时温柔可亲,不高兴时一声不出。/猫很胆小,又很勇猛。(加粗字为教师板书)

  (师):同学们真了不起,一下子把猫的性格全找出来了。老师请你选择一个或两个猫的性格读一读,注意动,把读好,读美,读出自己的感受。开始吧!

  学生自由朗读后,教师请学生个别读。结合教师、优秀学生范读,重点词语的理解,让学生读好、读美句子。

  (师):看黑板上的板书,老舍先生写出那么多的猫的性格(齐读),你有什么话想说吗?

  (生):这些词语的意思都有些矛盾。

  (生):每一行中的两种性格的意思是相反的。

  (师):看看课文上是怎么把这些性格联系起来的。(说它……的确……可是……)用上面的句式说说第二、三自然段的内容。

  出示:说它温柔可亲吧,的确是呀,______________可是      。

  学生练说。

  (二)品词品句,体会对猫的喜爱之情

  (师):猫的性格这样古怪,作者喜欢吗?再读第一段,哪些句子最能反映作者喜欢猫?

  (生):在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

  比较读: 在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印。

  在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

  (师):男生读第一句,女生读第二句。想想你是用什么感情读的。

  (师):读一读,你读出了什么感情?你更喜欢哪一句,把它读出来。

  (生):我用高兴的语气读第二句,我从句子里体会到老舍爷爷很喜欢猫。

  (生):它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。

  (师):猫的声音有长有短,有高有低,好像什么?

  (生):像、说话。很令人喜欢。

  生再读这个句子。

  (师):老师觉得猫捉老鼠时,老舍爷爷也特别喜欢。谁能来模仿一下猫捉老鼠的样子。

  出示填空:闭息凝视——————()

  一连就是几个钟头——()(专心、耐心、决心)

  非把老鼠等出来不可—()

  生齐读猫捉老鼠的句子,读出专心、耐心、决心。

  (师):课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱,我们一起再读读第一段,读出味道。

  学生男女合作读第一段。

  (三)总结猫的性格,学习摘录法

  (师):想想这段主要写了什么。这段是围绕哪一句来写的?

  我们可以把这句话作为第一段的段落大意,这种方法叫做摘录法。

  二、作业:巩固词语

  古怪、老实、无忧无虑、尽职、闭息凝视、温柔可亲、变化多端、勇猛,从中挑出两到三个,写出猫给你的印象。

  学生完成作业。

  小学语文计划

  一、指导思想

  1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重视,薄弱的环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。

  2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与,会让他们更有复习的动力。卡耐基说过:“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”

  3、复习课要内容新颖,形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的。

  4、复习课的主动权要交给学生。师生合作,生生合作更要密切,探究程度要更深沉。

  二、 学生学习情况分析

  根据五年级同学平时学习的情况分析:大部分同学对字词掌握地较好。句式的变化只有少数同学掌握不够好,修辞的运用部分同学不够灵活掌握,独立阅读只是不能很好地把握,性的只是抓不住重点,写作方面有三分之一的学生不会运用灵活多样的写作方面也不出内容等。

  三、复习目标:

  基础知识版块

  1、生字词:掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,正确书写。

  2、词语:理解常用的词语并学习运用,主动积累课文中出现的四字词语和,正确认读,正确书写,大致了解意思,理解常用的词语并学习运用。

  3、多音字:结合课文的朗读,读准多音字。对课文中带【】的多音字,要重点复习。

  4、句子:语句通顺,表达清楚。根据要求写句子。

  5、读读背背:能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、,歇后语、古诗词。

  阅读版块:

  1、有一定的速度,每分钟不少于300字。

  2、能读懂程度适合的文章。

  3、能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。

  4、能把握文章的叙述顺序,领悟表达方法。

  5、能理解和把握文章的主要内容。

  6、能联系上下文,生活实际,背景资料理解含义深刻的句子。

  7、能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解。


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